【必备】三年级学生作文5篇
在生活、工作和学习中，大家都接触过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编精心整理的三年级学生作文5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
三年级学生作文 篇1我很喜欢小鸡，一直都想拥有它。在我六岁生日时，妈妈帮我达成了这个愿望———送给我两只小鸡。
瞧！它们圆圆的头上长着一对亮晶晶的小眼睛，在下面有两个小孔，就是它们的鼻子，黄黄的嘴巴又尖又长，你们知不知道它的耳朵在哪里？我来告诉大家，就在头两边的绒毛下面。它们的翅膀在身体的两侧。它们的爪子是嫩黄色的，脚爪后面还有一个突出的小趾，它们是红色的，像个红绒球。
小鸡喜欢吃小米，我很精心的养它们，但开始它们却像生气一样，怎么都不吃，我只好求救妈妈，让高手来帮忙。妈妈出了一招，掰开小鸡的嘴巴，给它们喂食。时间久了，它们就慢慢地学会了自己吃食，我可高兴啦！
小鸡平时喜欢玩斗架，只见它们摆好要搏斗的架姿。双方时而互相扑斗，时而啄向对方，时而后退几步，伺机进攻。只见一鸡啄住了另一只小鸡的翅膀，那只小鸡明显已经元气大伤，狼狈地逃跑了，而胜利的小鸡像个凯旋归来的大元帅昂首阔步，正在高唱凯哥……
晚上，我把它们小心翼翼地捧在手心里，吹浮着绒毛，然后把它们放进盒子里，悄悄 ……此处隐藏1573个字……引导学生有条理地说，进而迁移到有条理地写
作文能力和说话是一致的，说话是作文的基础，作文是用笔来说话，学好作文，必须学好说话。说话是在不知不觉的摹仿中进行的，但不一定能把话说好说对，成为作文的基础。要培养和提高学生说话能力，进行说话训练。
1、指导学生正确发言，说完整话、说清楚话，开展各种活动，诱导学生说话。
2、加强诵读能力的训练。诵读可以丰富学生的词汇，增强语感，学会多种句式，进而把课文中的语言变为自己的语言，吸收、积累，形成连贯、精确的表达习惯。
3、复述，是用自己的语言和课文中的主要语句，将课文的内容有条理，有重点地表述出来的一种方式，是进行口语训练的一种重要途径和方法，是在学生理解和记忆课文内容的基础上进行的，还能帮助学生积累语言，培养学生正确、熟练运用语言的能力。方式有：详细复述，主要靠记忆来完成；简要复述：培养学生的概括能力；创造性复述，掌握原文中心后，用自己的语言复述；续编课文，锻炼学生口语表达能力的有效手段，可以开阔学生视野，使自身的感受和原文融为一体，体现个性，使文章的词汇化为自己的知识。使学生逐步说通，说顺。
4、认真上好口语交际课，增强学生的语言表达能力，提高语言表达效果。口语交际课就是让学生通过观察具体的事物，抓住主要内容，用自己的话有条理地说。学生懂得如何才能把一件事或一个物说清楚，说具体时，学生的思维也是最活跃，最有写作欲望，老师就可以顺势抓住时机，让学生把自己想说的话写出来。
5、教给学生说话的顺序。常见的顺序有：先概括后具体，按事情的发展顺序，按时间的先后顺序，按地点的转换，从形状到色彩，由外貌语言到动作心理，按“有的有的还有的”顺序，按“先接着然后最后的顺序等。
